看见儿童,从正面管教开始

阅读次数:      发布时间:2019-03-29     发表人:陈洁

看见儿童,从正面管教开始

                                                         ——南塘书韵悦读会之初读《教室里的正面管教》

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。春光灿烂的午后,南塘书韵悦读会的老师们带上共读之书、水果与茶点,在读书发起人——李碧校长的带领下,相约市府路樊登书店,共话《教室里的正面管教》之读书与实践心得。

在李校热情的鼓励与引导下,大家开始各抒己见,畅所欲言。首先是曹欢翔、应孜等几位年轻老师分享了各自的亲子陪伴故事和心得,介绍了运用书中提供的正面管理方法解决学生和班级管理问题的几个案例。同时就陪伴子女和教育学生的过程中出现的一些问题提出了自己的困惑。

紧接着,为了让大家区分和感受赞扬与鼓励的作用,李校请两组老师分别讲赞扬与鼓励的话语给一位扮演学生的老师听,让其体会被赞扬与鼓励的心情,并说说其感受。在这样的体验式练习中,老师们体悟到了正面具体的鼓励比纯粹的表扬更具激励性。

受大家的启发,徐蒙乐老师从冰山原理的理论出发,将大家讨论的焦点引到了共读之书的第3章节,提出了老师和父母的管教风格应是“和善而坚定”的,应是以“尊重与倾听为基石的”,“心平气和地全然接纳”才能培养出自律、有责任心、有合作能力、有独立解决问题能力、有社会和生活技能的人。

“你最爱的人是谁呢?”颜小鹿老师邀请大家通过这个问题去看见各自家庭中家人关系的排序状况,启发大家去思考如何爱才是正确和健康的。

读书读文读自己。最后李校再次抛砖引玉,借着自己的教子故事启发大家思考:在陪伴孩子的不同阶段里,我们该如何灵活又不失原则地正面管教好孩子和学生呢?在相互的启发与讨论中,大家表示充分相信:只要父母和老师坚持阅读学习和成长,未来的一代代会越来越好。

夕阳西下,读书分享会在欢声笑语中结束。但悦读归来,心生力量,正面管教的悦读慧语还在读书会的微信群里分享闪耀……

附:悦读慧语

伍艳:

“尊重孩子,多鼓励孩子,永远是对的。《正面管教》这本书告诉我们是要鼓励。本书作者一直强调,惩罚虽然能暂时制止不良行为,但不能永久地解决问题。只有通过鼓励来帮助孩子体验到归属感和价值感,才能获得长期积累的效果。这一点对班级里的所有学生,都是可以发挥作用的。另外,这群小伙伴真好,你出糕点我出水果,齐刷刷的向心力,各位聊学生聊孩子畅谈读书感受,加上李校引领大家智慧读书,真是忙中偷闲豁然开朗其乐融融啊!”


颜小鹿:

“每次参加读书会都会心生暖意,就像找到小时候过年的感觉,又像是有种找到知音的庆幸,让多年枯竭的心灵得到了雨露的滋养。虽然自己读书感悟还不是很多,但大家能在自由宽松和谐的氛围中畅所欲言,那份欣喜溢满心间。在李校用心创设的角色表演中我领悟到鼓励比表扬更可取,在对比式话语中明白启发式提问能化解一个个让人烦心的问题。换一种思维就可以优雅转身,跟着年轻人学习是一种美的享受!悦读归来心向阳!希望有更多的人忙里偷闲加入读书会,让自己变得越来越有能量!非常感谢李校的引领和用心安排让我找到了久违的心灵栖息地!


徐蒙乐:

“孩子只有在一种和善而坚定的气氛中,才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力,才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能!尊重和倾听是这一切的基石!观察孩子的行为,理解他的应对模式,倾听他内心的信念,接纳并引导孩子自己去调整,才能心平气和陪伴孩子顺畅地成长!”


施蓓红:

“带着一种期盼,第一次参加读书会,觉得温馨、温暖、温情,读书会结束,忽然发现自己神清气爽,浑身舒服!参加得突然,所以书还不曾读过,但在大家的讨论交流中,我知道了书中所阐述的理念:有规矩有自由,不娇纵也不惩罚,有效地管教孩子,让孩子在一种和善而坚定的气氛中,培养出自律,责任感,合作以及自己解决问题的能力,学会使他们受益终身的社会技能和生活技能,取得良好的学业成绩,让孩子们成就更好的自己。这是做为一位教育者和母亲必须去好好思考的问题,创设和善但又坚定的氛围是做好教育的前提和保障。如何去创设这样良好的氛围,这需要我们有技巧的沟通方式,需要我们走进孩子的内心,需要时时反省调整,也是我接下去要用心去做的事。谢谢同伴们带给我的点拨。回家,立马把书读读起!”


曹欢翔:

“《教室里的正面管教》让学生在一种和善而坚定的氛围中成长,教师通过分析学生的行为,寻找学生行为背后的真正需求,帮助学生体验到归属感和自我价值感,培养出自律、责任感、以及自己解决问题的能力,正面管教是一种正面积极的教育管理方法。今天的阅读分享会,我们带着实践中的困惑,在一场头脑风暴中不断擦出智慧的火花,让我们在解放思想的大讨论中,更加笃定言传身教的信心,更加坚信未来教育美好的前景。感谢学校为我们创设这么好的阅读分享和学习的机会,期待下一次分享会的到来。”


应孜:

“《正面管教》和善而坚定。在意孩子行为背后的动机。在意每个集体成员是否有归属感。因此老师会启发式提问并进行头脑风暴,让每个孩子参于其中。并对事件进行讨论,从而互相成长!感受和善鼓励的温暖,体会坚持自律反思的团队,让孩子和大人都成为更好的自己!感谢学校有这样好的机会,让我们在忙碌中得到休息放松并可以有丰富的收获!”

 

陈秀静:

“工作之日的阅读又让人放松又感到充实。听着大家对书中观点的看法与自己的实践,真实地感受到书中所传递的“和善而坚定”的力量,我想这也是知识的力量。在这样的交流中,学习的同时也反思自己的做法。喜欢这样的下午,大家坐在一起,有吃有喝,也有滋有味。”

 

张一帆:

“天朗气清,惠风和畅。于今日,怀揣期待,寄予美好,手持书卷,抵达樊登书店。这一次的悦读会在解读文本之上加之以实践操练的配合。作为教师的我们学习着前辈的经验,汲取营养,在教师自我成长的过程中引导孩子们调动主观能动性,学会自己解决问题。师者,何以为师?示以美好,授以希望。我想,点滴的美好与希望总是在书本中获取与相遇。参加悦读会提升的不仅是正面管教的技巧,更是让作为教师的我们怀着一颗向好之心像一位导游一样带着孩子们欣赏与体验这世间的真、善、美。阅读指向悦读,悦读为着师与生的共同改变与进步!”

 

兰巍巍:

“昨天下午(读书会)回到家,正好碰到女儿在闹情绪。处理过程中,虽然自己也很生气,但一直提醒自己不要急着作主观判断,倾听孩子的想法,态度要和善而坚定,用启发示的提问而不是告诉,发现问题处理起来变简单和谐了!感谢李校引领,徐老师推荐,大家分享,能在这样一个午后,让自己可以静下心来,静静聆听,细细品味,慢慢反思,真好!” 




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